Problematización
Para la educación en general es importante que los maestros, entendamos la importancia de transversalizar la enseñanza de la física con situaciones de la vida cotidiana, esto permite generar actividades que permitan motivar a los estudiantes ante la adquisición de nuevos saber, favoreciendo así los procesos de enseñanza-aprendizaje que se tejen dentro del aula.
La página que se diseñó apunta al funcionamiento de la represa hidroituango. Con esto, se espera que los estudiantes comprendan los conceptos físicos que allí se encuentran. También pretende ser un espacio de formación diferente a los que comúnmente se enfrentan los estudiantes. Por otro lado, busca adaptarse a las necesidades e intereses que poseen los estudiantes, y no menos importante, a los ritmos de aprendizaje, ya que dispone de diferentes actividades , herramientas y vídeos de apoyo para que el estudiante no tenga un limitante en la búsqueda del conocimiento.
Trabajar por proyectos permite que los estudiantes establezcan una conexión coherente entre los contenidos presentados por los docentes y las diferentes situaciones por las que son permeados. Es así, como esta situación que se desarrolló, basada en hidroituango, no solo permite que los estudiantes aprendan conceptos de física, sino que también contextualiza al estudiante empoderándolo sobre el conocimiento de los grandes proyectos que promueve el departamento de Antioquia.
El aprendizaje basado en proyectos permite que los docente trabajen de manera conjunta, es decir, logren un trabajo colaborativo, productivo y significativo pensando en los beneficios que esto trae para el aprendizaje de los estudiantes. De igual modo, el aprendizaje basado en proyectos fomenta la participación en investigación que los docentes, por distintos motivos, no se atreven a ejecutar, dejando a un lado el papel tan relevante que tiene la investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje.